《大学英语Ⅳ》课程教学大纲

课程代码：150699

课程名称：大学英语Ⅳ/College EnglishⅣ

学时学分：32学时/2学分

适用专业：本科非英语专业

开课部门：外语系

一、课程定位

（一）课程性质

《大学英语IV》是我院非英语专业2016本科人才培养方案的通识课程模块。

（二）课程在人才培养过程中的作用

大学英语Ⅳ教学以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体。大学英语Ⅳ的教学目标是培养学生英语听、说、读、写、译的综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以便更好地为防震减灾工作服务，同时满足社会经济发展、国家建设和国际交流的需要。

（三）本课程与其它课程关系

学生完成大学英语Ⅲ时已掌握基本的英语语音和语法知识，学会使用3800-4200个单词和720-820个习惯用语和固定搭配，并在听、说、读、写等方面受过一定的训练，具备了较高的英语语言理解及表达能力。本课程在此基础上进一步巩固和丰富学生的语言知识和文化背景知识，提高学生在交际过程中正确运用语言的能力，保证学生听、说、读、写、译各项技能的均衡发展，帮助他们养成更好的学习习惯和思维习惯，进而为后续专业英语（ESP）、双语教学，以及学生科研、深造提供必要的知识储备和能力储备。

二、教学目标

（一）知识目标

词汇量：累计词汇达到4300-4800个，其中积极词汇2300个，600个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇，掌握本课程教材中涉及到的构词法，能够通过有效的方法扩展词汇量；

语法句法：掌握本册书涉及到的相关语法句法知识，并能进行运用；

人文知识：通过本册书课文的学习，更多地涉猎相关外国文化知识，了解外国的风俗习惯，清楚中外文化的异同，增强跨文化交际的能力；

学习方法：在本课程的学习过程中学生应该更多地掌握基本的学习方法，具备更强的学习能力，为大学英语课程结束后的英语学习做好准备。

（二）能力目标

听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130-150词）的英语广播和电视节目，并能抓住要点，掌握其中心大意，能运用基本听力技巧。

口语表达能力：能在学习中用英语交谈，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题做简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确，并能在交谈中使用基本的会话策略。

阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用问题的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、情感和发生的事件，能写常见的应用文，能在30分钟内就一般性话题写出不少于130词的短文，内容基本完整，中心意思明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本写作技巧。

翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，译文基本准确，无重大理解和表达错误。能对略有难度的单句进行英汉互译，译文基本准确，无重大语法错误。

（三）素质目标

通过本课程的学习，学生应增进对不同文化的了解与理解，增强文化差异的意识，具有较高的跨文化交际能力和人文素养，在与来自不同文化背景的人士交流时，能够根据交流需要恰当地运用交际策略。

三、教学内容与基本要求

本课程的教学由听说教学和读写教学两部分组成，主要内容为英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际知识。详细如下：

听说教学

第一单元 Do It Yourself

1.教学内容

听力技巧：“DIY”相关语言的识别。

口语表达：“DIY”的概念，自己的“DIY”经历和喜欢“DIY”的原因。

2.重点与难点

重点：如何用英语表达“DIY”相关的内容。

难点：对话中虚拟语气的使用。

3.基本要求

了解“DIY”的含义，理解对话中虚拟语气的真正含义，掌握“DIY”的相关词汇表达。

4.教学方法

讲授法和讨论法。

第二单元Privacy

1.教学内容

听力技巧：与“建议”相关的语言的识别。

口语表达：有关“隐私”的语言表达。

2.重点与难点

重点：隐私问题的相关表述。

难点：对话中提建议的不同表达。

3.基本要求

了解隐私的概念，理解对话中提建议的不同表达，掌握隐私相关的语言表达。

4.教学方法

讲授法和讨论法。

第三单元Marriage

1.教学内容

听力技巧：庆祝相关的语言识别。

口语表达：对婚姻的憧憬、理解，养育孩子的看法。

2.重点与难点

重点：庆祝相关的语言识别。

难点：婚姻相关的语言表述。

3.基本要求

了解幸福婚姻的基础，掌握与庆祝和婚姻相关的语言表达。

4.教学方法

本章节采用讲授法和讨论法。

第四单元Innovation

1.教学内容

听力技巧：创新以及发明相关用语的识别。

口语表达：创新的概念，创新与发明的区别，创新的重要性。

2.重点与难点

重点：创新相关用语的识别。

难点：创新与发明的区别。

3.基本要求

了解创新的概念以及重要性，理解创新与发明的区别，掌握创新相关的语言表达。

4.教学方法

讲授法和讨论法。

第五单元Financial Management

1.教学内容

听力技巧：比较性语言的识别。

口语表达：理财的概念、自己理财的经历，理财的好处。

2.重点与难点

重点：比较性语言的识别。

难点：金融词汇的表达。

3.基本要求

了解理财概念，能过识别比较性语言，掌握相关金融词汇的表达。

4.教学方法

讲授法、情景教学法和讨论法。

第六单元Urbanization

1.教学内容

听力技巧：有关大城市生活问题语言的识别。

口语表达：城市化概念，城市化的原因和利弊。

2.重点与难点

重点：大城市生活问题的语言表达。

难点：阐述城市化的原因和利弊。

3.基本要求

了解城市化概念及问题，理解城市化进程的原因，掌握相关词汇表达。

4.教学方法

讲授法和讨论法。

第七单元Office Politics

1.教学内容

听力技巧：打电话的表达方式。

口语表达：办公室政治及其影响、对待办公室政治的态度和方法。

2.重点与难点

重点：打电话的英语对话方式。

难点：办公室政治的相关表达。

3.基本要求

了解办公室政治问题，理解其原因及影响，掌握相关词汇表达和如何有效应付办公室政治。

4.教学方法

讲授法、情景教学法和讨论法。

第八单元Code of Nature

1.教学内容

听力技巧：气候变化的表达。

口语表达：森林滥伐等自然问题的表述，百慕大之谜。

2.重点与难点

重点：气候变化的表达。

难点：全球自然问题的表述。

3.基本要求

了解自然问题，理解自然问题的严峻，掌握各种自然问题的词汇表达。

4.教学方法

讲授法、情景教学法和讨论法。

读写教学

第一单元 Who Is Great?

1.教学内容

词汇：四级词汇60个，六级词汇18个，习惯用语和固定搭配18个。

语法：用It’s not that…---- It’s that…表达原因状语。

副词的否定用法。

阅读：阅读的层次性。

写作：使用直接和间接引用的信息来阐述观点。

2.重点与难点

重点：练习中涉及的重点词汇，固定搭配；借助词缀-ency和词缀-ent进行名词和形容词的转化。

难点：原因状语表达的归纳。

3.基本要求

1）了解与他人和睦相处的技巧。

2）熟悉常用词汇68个，六级词汇17个，习惯用语和固定搭配17个。

3）掌握快速阅读中问题设置的六种类型。

4）学习结合个人经历描述社会现象的写作技巧，写出一篇约120字的篇章。

4.教学方法

本章节采用讲授法、案例教学法与讨论法，精讲多练，让学生充分参与。

第二单元 The Gratitude We Need

1.教学内容

词汇：四级词汇68个，六级词汇17个，习惯用语和固定搭配17个。

语法：否定词与副词“too”连用表示“强调”的用法。

阅读：阅读理解中问题设置的六种类型。

写作：结合个人经历描述社会现象。

2.重点难点

重点：词汇练习中涉及的重点词汇，固定搭配；词缀-itude、co-。

难点：用英文表达汉语“再……也不……”。

3.基本要求

1）了解与他人和睦相处的技巧。

2）熟悉常用词汇68个，六级词汇17个，习惯用语和固定搭配17个。

3）掌握快速阅读中问题设置的六种类型。

4）学习结合个人经历描述社会现象的写作技巧，写出一篇约120字的篇章。

4.教学方法

本章节采用讲授法与讨论法。

第三单元 How to Change Your Point of View

1.教学内容

词汇：四级词汇41个，六级词汇8个，习惯用语和固定搭配11个；词缀-ant。

语法：虚拟语气的表达。

阅读：阅读理解中回答问题的三种方法。

写作：引用具体事例来解释、说明主题句进行写作。

2.重点难点

重点：词汇练习中涉及的重点词汇，固定搭配和名词及动词构词法。

难点：虚拟语气的归纳。

3.基本要求

1）了解运用不同的思维方式解决问题的技巧。

2）熟悉常用词汇41个，六级词汇8个，习惯用语和固定搭配11个。

3）掌握快速阅读中回答具体问题的三种不同方法。

4）学习运用具体事例论述主题，写出一篇约120字的篇章。

4.教学方法

本章节采用讲授法、案例教学法、讨论法。

第四单元 How to Become Gifted

1.教学内容

词汇：四级词汇53个，六级词汇13个，习惯用语和固定搭配17个。

语法：连词“as”的用法。

阅读：通过阅读不同的文体掌握作者的写作意图。

写作：摘要的写作方法。

2.重点难点

重点：词汇练习中涉及的重点词汇，固定搭配和动词；词缀un-、trans-。

难点：连词“as”用法的归纳。

3.基本要求

1）了解实施教育和接受教育的重要性。

2）熟悉常用词汇53个，六级词汇13个，习惯用语和固定搭配17个。

3）判断文章的基本文体及其功能，通过阅读掌握作者的写作意图。

4）学习摘要的写作方法，写出一篇约120字的篇章。

4.教学方法

本章节采用讲授法、案例教学法与讨论法。

四、课程学时分配（以章节为单位）

听说教学

读写教学

五、推荐教材和教学参考书

1.推荐教材：

（1）《21世纪大学英语读写教程4》，翟象俊编著，复旦大学出版社，2014年5月第二版。

（2）《21世纪大学英语应用型视听说教程4》，汪榕培编著，复旦大学出版社，2015年4月第二版。

2.教学参考书：

（1）《<21世纪大学英语读写教程4>教师参考书》，翟象俊编著，复旦大学出版社，2014年5月第二版。

（2）《21世纪大学英语练习册4》（修订版），翟象俊编著，复旦大学出版社，2014年5月第二版。

（3）《< 21世纪大学英语应用型视听说教程4>教学参考书》，汪榕培编著，复旦大学出版社，2015年4月第二版。

（4）《全新版大学英语综合教程》，李荫华编著，上海外语教育出版社，2010年4月第二版。

（5）《新视野大学英语读写教程》，罗立胜编著，外语教学与研究出版社，2004年1月第二版。

（6）《新标准大学英语综合教程》，柯彦玢编著，外语教学与研究出版社，2009年6月第二版。

（7）《大学体验英语综合教程》，《大学体验英语》项目组编著，高等教育出版社，2007年5月第二版。

六、考核方式

本课程为考试课，课程的成绩评定由期末考核成绩、平时成绩组成，平时成绩由考勤、课堂表现、作业和期中考试组成。期末考核成绩占总成绩的50％，平时成绩占50％。设置平时成绩及格线、期末考核成绩及格线，两个及格线均达到的学生通过课程考核。平时成绩达不到及格线者，不允许参加期末考核；平时成绩及格、期末考核成绩不及格者，总成绩按期末成绩记载为不及格。成绩分配如下：

考勤（10%）+课堂表现、作业（20%）+期中考试（20%）+期末考核（50%）

期中考核与期末考核均采取闭卷笔试方式。期中考核逐渐以网络题库、上机考试的形式替代传统的笔试形式。

修订人：夏金玉，王艳，安蕾，赵楠楠 修订日期：2017年3月2日

审核人：*** 审核日期：**年**月**日